"человек и общество"

Вариант 2 А1. Характеристика человека в обществе: 1) индивид                     3) гражданин                      2) индивидуальность          4) личность А2. Фаза становления личности, во время которой чело­век усваивает образцы поведения группы: 1) адаптация     2) индивидуализация         3) интеграция                                    4) дезинтеграция АЗ. Верны ли суждения о мировоззрении: А) разнообра­зие мировоззрений обогащает общество; Б) мировоззре­ние — это одновременно продукт и выражение духовной личности? 1) верно только А       2) верно только Б      3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны А4. Что из перечисленного характеризует традиционное общество? 1) взгляды философов                                          2) накопленные обществом знания 3) составленные государством законы                  4) проживание основной массы населения в деревне А5. Традиция праздновать Новый год как социальная норма имеет форму: 1) дозволения        3) запрета                               2) предписания    4) закона А6. Верны ли суждения о реформе: А) реформа — это попытка законсервировать сложившийся в обществе порядок вещей; Б) чаще всего реформы проводят верхи общества? 1) верно только А     2) верно только Б         3) верны оба суждения                             4) оба суждения неверны А7. В политическую сферу жизни общества входит: 1) производство         2)религия                 3) нация                                   4) власть А8. Верны ли суждения о социализации: А) семья со­ставляет формальное окружение человека; Б) к агентам социализации относят только самое ближнее окружение человека? 1) верно только А           2) верно только Б     3) верны оба суждения       4) оба суждения неверны А9. Верны ли суждения об обществе: А) объединение лю­дей в общество не зависит от чьего-то желания; Б) обще­ство состоит из больших и малых групп? 1) верно только А     2) верно только Б     3) верны оба суждения         4) оба суждения неверны А10. Верны ли суждения о глобальных проблемах: А) ре­шение глобальных проблем требует объединения усилий всего человечества; Б) глобальной проблемой человече­ства является разница в уровне жизни между странами «богатого Севера» и и «бедного Юга»? 1) верно только А    2) верно только Б     3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «духовная сфера». Укажите термин, не связанный с этим понятием. 1)    искусство   2) архитектура    3)    религия      4) нравственность    5)    закон       6) наука В2. Какие из перечисленных признаков характерны для традиционного общества? 1)   господство общинных принципов              2) важная роль религии и армии 3)   государственный контроль над технологическими изменениями         4) урбанизация 5)   научно-техническая революция          6) натуральное хозяйство ВЗ. Установите соответствие между терминами и опреде­лениями. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.     А) радикальное, коренное, глубокое 1) эволюция качественное изменение, скачок   в развитии природы, общества   или познания   Б) преобразование, изменение, пе- 2) революция реустройство какой-либо стороны   общественной жизни (экономи-   ки), порядков (институтов, учре-   ждений) 3) реформа В) процессы изменения (преиму-   щественно необратимые) в приро-   де и обществе   Задания (часть С) С5. Что такое революция? Составьте два предложения, содержащие информацию о революциях. Сб. Что такое глобальные проблемы? Приведите три при­мера глобальных проблем. С7. Что такое социализация? Назовите агентов первичной социализации. С8. Что такое реформа? Назовите три отличия реформа­торского и революционного развития общества.

8 класс, тема "Человек и общество"

Вариант № 1

1. Человек от животного отличается тем, что он :

а) имеет природные инстинкты                       в) не зависит от природных условий

б) обладает наиболее совершенным слухом      г) обладает членораздельной речью.

2. Рождаясь, человек является:

А) личностью б) индивидом в) членом большой группы г) социальным существом.

3. Определите фазу социализации. Освоение действующих в той или иной группе норм, приемов и средств деятельности:

А) индивидуализация       б) адаптация         в) интеграция         г) оптация.

4. Напишите слово, пропущенное в схеме:
Виды деятельности:
-учебная;
-трудовая;
- профессиональная;

- ............................

5. О какой ступени развития общества идет речь? Характерно господство натурального хозяйства, сословной иерархии, решающей роли церкви и армии.

А) аграрное общество б) индустриальное в) постиндустриальное г) капиталистическое.

6. К каким сферам жизни общества можно отнести?

А) открытие закона всемирного тяготения          Б) возникновение христианства.

В) создание предприятий нового типа.                 Г) учреждение ООН.

7. Соотнесите, что относится к реформам, а что относится к революциям.

События	Пути развития общества
А. Приватизация жилья, законодательно разрешённая в России. Б. Введение налоговых льгот отечественными предпринимателями. В. Юридическая отмена крепостного права в 1861 г. в России. Г. Гражданская война в Англии в XVII веке.	Реформа Революция

8. Соотнесите понятия и определения.

Понятия

Определения

А. система совместной деятельности и взаимоотношений между людьми, обусловленных потребностями производства и воспроизводства жизни и регулируемых обычаями, нормами и ценностями. Б. человек как социальное существо с присущими ему чертами и отношениями, проявляющимися во взаимодействии с людьми, обществом, государством. В. усовершенствование в определённой сфере жизни, которое носит постепенный характер, не затрагивающий основ существующего строя. Г. большие группы людей, отличающиеся по своему месту в производстве и распределении его результатов.

Личность Классы Общество Реформа

Экономика. 8 класс

Зачётная работа  в 8-х классах по теме "Экономика" .
Темы для повторения:
1. Рыночная экономика, её отличительные черты.
2. Типы экономических систем.
3. Производство, факторы производства.
4. Инфляция, безработица.
5. Спрос и предложение.
6. Имущественные права собственников.
7. Организационно-правовые формы фирмы.
8. Налоги, их виды.
9. Бюджет, распределение доходов и расходов.

6 класс.

Феодальная раздробленность.
1. Что такое феодальная раздробленность. Её причины и последствия.
2. Основные политические центры Руси. Особенности политического управления каждого из них.
3. Нашествие монголов на Русь. Основные даты, пути продвижения и захват городов.
4. Александр Невский, его сражения и победы.
5. Экономическая и политическая зависимость Руси от Золотой Орды. В чем она проявлялась?
6. Литература 12-13 веков, основные жанры и произведения.

Эпоха Петра I

1. Северная война. (причины, итог, основные сражения)
2. Военные походы Петра I (даты, причины, итог)
3. Все реформы Петра (дата, суть реформы)
4. Восстания в эпоху Петра I (дата, причины, повод, участники, итог)
5. Какие крестьяне назывались приписными, посессионными, черносошными, частновладельческими?
6. Основные измненения в управлении государством, в экономике при Петре I
7. ВСЕ  даты, относящиеся к правлению Петра I

7 класс. Тема "Смута"

- Что такое Смута? Укажите временные рамки Смутного времени.
- Причины Смуты.
- Восстание И. Болотникова.(дата, ход событий, итог)
- Семибоярщина.
- "Тушинский вор"
- I Ополчение (организаторы, дата , итог)
-II Ополчение (дата, организаторы, итог)
- Земский собор 1613 года. (цели, итог)

Т.У.З. история, 7 класс

вопросы для подготовки к Т.У.З.  19 ноября 2012 года

1. Идеи М. Лютера
2. Идеи Ж.Кальвина
3. Англиканская церковь, ее отличие от католицизма
4. Кто такие лютеране, гугеноты, пуритане.
5. Аугсбургский религиозный мир, Тридентский собор, Нантский эдикт. (дата проведения, содержание)